{"id":802,"date":"2017-07-31T13:45:21","date_gmt":"2017-07-31T11:45:21","guid":{"rendered":"http:\/\/berlin.multisite.julis.de\/?post_type=resolution&amp;p=802"},"modified":"2017-07-31T13:45:21","modified_gmt":"2017-07-31T11:45:21","slug":"advanced-placement-an-berliner-schulen","status":"publish","type":"resolution","link":"https:\/\/regio.julis.de\/berlin-alt\/beschlusssammlung\/advanced-placement-an-berliner-schulen\/","title":{"rendered":"Advanced Placement an Berliner Schulen"},"content":{"rendered":"<div id=\"mw-content-text\" class=\"mw-content-ltr\" dir=\"ltr\" lang=\"de\">\n<p>Neben Chancengerechtigkeit f\u00fcr alle ist ein zentrales Anliegen liberaler Bildungspolitik die F\u00f6rderung besonders begabter Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen \u00fcber den regul\u00e4ren Unterrichtsstoff hinaus. Angebote wie das Sch\u00fclerstudium, die mittlerweile von \u00fcber 50 deutschen Hochschulen angeboten werden, leisten dazu einen wichtigen Beitrag. Diese sind aber meistens allein aufgrund des zeitlichen Aufwandes oder des weiten Wegs zur n\u00e4chsten Universit\u00e4t nicht mit dem Schulalltag vereinbar. Daher fordern die Jungen Liberalen Berlin die Schaffung eines Kurssystems nach Vorbild der amerikanischen und kanadischen Advanced-Placement-Kurse an Berliner Gymnasien.<\/p>\n<p><b>Konzept<\/b><\/p>\n<p>Eine effektive Vermittlung von studienrelevanten Lehrinhalten an begabte Sch\u00fcler der gymnasialen Oberstufen, die sich zeitlich, finanziell und vom Veranstaltungsort mit dem Schulalltag vertr\u00e4gt, kann nur direkt im Rahmen der regul\u00e4ren schulischen Ausbildung und durch Lehrpersonal der Schulen geschehen. International vorbildlich sind daf\u00fcr die Advanced-Placement-Kurse amerikanischer und kanadischer High-Schools. In diesen Kursen werden begabte Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen auf Hochschulniveau und weit \u00fcber die \u00fcblichen Lehrpl\u00e4ne hinaus unterrichtet. Der Unterricht erfolgt dabei direkt in den Schulen durch das Lehrpersonal der Schulen und kann anstatt grundlegenderer Kurse belegt werden. \u00dcbertragen auf deutsche Gymnasien w\u00fcrde das bedeuten, dass die Sch\u00fcler neben dem Grund- und Leistungskurs eines Fachs auch die M\u00f6glichkeit haben, einen Fortgeschrittenenkurs zu belegen. Dieser w\u00fcrde besonders das Ziel haben, auf ein Fachstudium im jeweiligen Fachgebiet vorzubereiten.<\/p>\n<p><b>Lehrpl\u00e4ne<\/b><\/p>\n<p>Die Fortgeschrittenenkurse, die mindestens f\u00fcr die Kernf\u00e4cher Deutsch, Mathematik, Englisch angeboten werden sollen, haben das Ziel, im Laufe der Oberstufe die Inhalte des ersten Semesters des jeweiligen Fachstudiums zu vermitteln und auf dem Niveau wissenschaftsprop\u00e4deutischer Lehrveranstaltungen der Universit\u00e4ten stattzufinden. Die Ausarbeitung der Lehrpl\u00e4ne f\u00fcr solche Kurse muss daher gemeinsam mit den Berliner Hochschulen erfolgen, um eine qualitativ hochwertige und umfassende Vermittlung des Stoffs zu sichern. Als Orientierung k\u00f6nnen die weitergehenden Mathe-Kurse der naturwissenschaftlich-mathematischen Gymnasien herangezogen werden, die Kurse \u00e4hnlicher Art schon im Fach Mathematik anbieten.<\/p>\n<p><b>Lehrpersonal<\/b><\/p>\n<p>Die Kurse werden von Lehrern und Lehrerinnen der Gymnasien organisiert und durchgef\u00fchrt. Dazu m\u00fcssen Weiterbildungsangebote geschaffen werden, die den Lehrenden die Vorbereitung auf solche Kurse erm\u00f6glichen. Gute didaktische Arbeit spielt eine zentrale Rolle, wenn die Vermittlung von Inhalten des Studiums gelingen soll.<\/p>\n<p><b>Noten, Klausuren, Studienpunkte<\/b><\/p>\n<p>W\u00e4hlt sich ein Sch\u00fcler in einen Fortgeschrittenenkurs ein, so funktioniert dieser bez\u00fcglich der Anzahl der zu vergebenden Noten, der Klausuren, der Benotung und der Einbringung in die Abiturnote genau wie ein regul\u00e4rer Leistungskurs.<\/p>\n<p>Die Fortgeschrittenenkurse sollen aufgrund ihres hohen Niveaus die prop\u00e4deutischen Lehrveranstaltungen der Fachstudieng\u00e4nge ersetzen k\u00f6nnen. Daher sollten gemeinsam mit den Berliner Hochschulen Regelungen gefunden werden, durch die Sch\u00fcler nach Bestehen eines Fortgeschrittenenkurses (evtl. mit einer Mindestnote) automatisch die ersten Module ihres Studiums, soweit sie inhaltlich durch den Fortgeschrittenenkurs abgedeckt werden, als bestanden angerechnet bekommen k\u00f6nnen. Als Vorbild dienen dabei wieder schon existierende Kurse \u00e4hnlicher Art der Berliner Spezialgymnasien.<\/p>\n<\/div>\n<div id=\"catlinks\" class=\"catlinks\"><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Neben Chancengerechtigkeit f\u00fcr alle ist ein zentrales Anliegen liberaler Bildungspolitik die F\u00f6rderung besonders begabter Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen \u00fcber den regul\u00e4ren Unterrichtsstoff hinaus. Angebote wie das Sch\u00fclerstudium, die mittlerweile von \u00fcber 50 deutschen Hochschulen angeboten werden, leisten dazu einen wichtigen Beitrag. 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